Взрослея, становясь все более ответственными и серьезными, многие из нас перестают ощущать, как волшебство и магия наполняют мир, изменяющийся, движущийся, живущий по законам Игры — ведущей деятельности детей, в том числе и наших “внутренних детей”.

Суть Игры — в ее интерактивности, то есть во взаимодействии с окружающим миром: предметами, пространством, другими людьми. Игра ведет, помогает исследовать и открывать, а затем и моделировать собственную реальность. Играя, мы обучаемся, принимаем и проживаем новый опыт, включаемся и погружаемся в происходящее, выходя из игры обновленной, улучшенной версией самих себя. 

Игровая интерактивность раздвигает границы, помогает проявлять смелость и воображение. При этом интерактивность всегда подчинена строгим законам пространства Игры — интерактивной развивающей среды, которая может быть естественной или искусственно смоделированной для решения определенных задач.

Интерактивная развивающая среда моделируется из следующих элементов:

• оборудование и ПО (инструменты дополненной реальности)
• методика моделирования условий для проживания опыта на основе набора педагогических технологий
• модератор (педагог, моделирующий интерактивную среду) и дети (учащиеся)

Технологии “Учись, играя” направлены на моделирование интерактивной развивающей среды для проживания детьми (учащимися) нового опыта с максимальной погруженностью и вовлеченностью. В созданной таким образом игровой среде привычные в детском саду или школе предметы (парта и стул, доска, ручка, пол и стены, песочница) вдруг оживают, превращая пространство в яркий, увлекательный мир. Высокая степень погружения в проживаемый опыт происходит через задействование всех модальностей: зрительной, слуховой, тактильной, сенсорно-моторной.

Огромный потенциал интерактивных технологий формировать развивающую среду для проживания нового опыта детьми (учащимися) в интуитивно понятной игровой форме, погружать участников развивающего процесса в проживаемый опыт, мотивировать их к активной деятельности сегодня доступен для специалистов в самых разных педагогических и андрогогических областях, таких как логопедия и дефектология, кинезиология, психология и психокоррекция, общее развитие.

С приходом в сферу образования и коррекции интерактивные развивающие технологии значительно расширили спектр возможностей современных педагогов, давая возможности как для повышения эффективности существующих методик, так и для ведения специализированных исследований и педагогического творчества.